Charla de Manolo con el tema de la inteligencia artificial y sus beneficios para estudiantes universitarios con diversidad funcional
A continuación, se presenta la transcripción de texto del episodio 202 de Tiflo Audio Podcast.
Comienzo del episodio
[Síntesis de voz]
Cargando el episodio 202.
[Efecto de sonido].
Tiflo Audio Podcast.
Introducción y bienvenida
[Vos de José Manolo Alvarez]
Recibe un saludo a este nuevo episodio, el número 202 de Tiflo Audio Podcast.
Te habla José Manolo Álvarez desde San Juan, Puerto Rico y te estaré presentando un episodio donde tocamos el tema de la Inteligencia Altificial, un tema que está muy de moda.
Te estaré presentando una charla que ofrecí a profesores y rectores decanos de la Universidad de Puerto Rico donde presenté el poder de la Inteligencia Altificial para promover la independencia y las mejores oportunidades académicas para estudiantes universitarios ciegos y con diversidad funcional.
Comienzo de la charla de Manolo
[Voz de Manolo]
Buenos días a todos, es un placer, un privilegio estar compartiendo con ustedes durante esta mañana.
Agradezco la consideración a la Universidad de UPR acá en Bayamón por haberme invitado a tan importante y relevante evento donde nuestros estudiantes con diversidad funcional demostramos que son una prioridad dentro de nuestro proceso académico.
Les voy a estar desarrollando una presentación durante esta mañana y toca un tema bien, bien, bien importante, un tema que está de moda que es la Inteligencia Altificial pero quiero que la visualicen en el poder que tiene para promover una inclusión para todos nuestros estudiantes universitarios.
Al final de mi presentación, pues con mucho gusto, contesto preguntas y aclaro cualquier duda que ustedes pudieran tener.
Realidad actual universidad y estudiantes con diversidad funcional
Vamos a comenzar nuestra presentación con el 2024 desde la perspectiva de nuestra universidad, la Universidad de Puerto Rico, pues tiene unos retos y estamos en unos procesos de cambio y si eso lo aplicamos a nuestros estudiantes con diversidad funcional, hay una realidad y esta realidad aplica a la Universidad de Puerto Rico hoy día y a cualquier universidad del mundo.
Para nuestros estudiantes con diversidad funcional, nuestras universidades nosotros no tenemos recursos ilimitados.
¿Qué significa esto?
Generalmente un estudiante con diversidad funcional, uno de los apoyos que le ofrece la universidad es por medio de OSEI y en muchas ocasiones OSEI le puede apoyar con un asistente a ese estudiante con diversidad funcional.
No hay manera que la universidad, ni de Puerto Rico ni ninguna universidad en el mundo que yo he ido, pueda asignarle un asistente a cada estudiante para cada tarea que él requiere.
Eso es una realidad.
Además de eso, no es lo que nosotros queremos en nuestra filosofía institucional, nosotros queremos promover una inclusión y queremos que ese estudiante pueda ser independiente.
Y para eso vamos a ver como la tecnología nos puede ayudar y en este caso la Inteligencia Artificial.
Desde la perspectiva de nuestros estudiantes con diversidad funcional que nos llega a nuestra universidad tenemos otra característica que son muy tecnológicos.
Así que fíjate que ya podemos utilizar esas destrezas tecnológicas para ver de qué manera podemos promover una mayor igualdad educativa y una mayor independencia, porque al final ese estudiante queremos que cuando se gradúe sea uno productivo y pueda de inmediato ir al mundo laboral y pueda comenzar a producir y también ser ejemplo a otros estudiantes con diversidad funcional que quieran también aspirar a un grado universitario y aportar a nuestro Puerto Rico.
Así que con eso comenzamos.
Esa es nuestra realidad de hoy y vamos a ver cómo la Inteligencia Artificial puede apoyar en ese proceso.
Chat GPT y su actual alcance
Y de inmediato traemos al Chat GPT.
¿Han escuchado ese nombre en los últimos meses?
Está totalmente de moda, ¿verdad?
Y la Inteligencia Artificial no es nueva, pero hoy día está de moda y sí ha tenido un alcance donde muchas personas han podido acceder por medio del Chat GPT.
Y por eso es que entonces ya todo vemos como toda la tecnología, porque las tendencias tecnológicas son así, pues todo va de acuerdo a lo que se dicte por la Inteligencia Artificial.
Y pongo Chat GPT, pero también podría ser BART o podría ser cualquier otro modelo de Inteligencia Artificial en particular.
Pues muy bien, tenemos esa realidad.
Tenemos hoy día que el Chat GPT se está integrando en los sistemas operativos, se está integrando en los programas ofimáticos, cada vez toca en los buscadores.
Cualquier noticia que usted busca en cualquier área que no tiene que ser tecnología se habla sobre la Inteligencia Artificial.
Entonces, yo voy a hacerle varias demostraciones de cómo esa Inteligencia Artificial puede apoyar a nuestros estudiantes con diversidad funcional.
Antes de comenzar con las demostraciones, también considero importante dejar de saber que la Inteligencia Artificial puede hacer cosas muy buenas y puede hacer cosas muy malas.
Y para eso nosotros, como facultad y como institución, establecemos unos procesos, establecemos unos procedimientos, establecemos unas reglas.
Pero si el poder que ustedes van a estar hoy en nuestras demostraciones conociendo, pues debemos garantizar que ese estudiante pueda utilizar la Inteligencia Artificial para ayudarlo.
Tampoco podemos establecer unas restricciones en que algunos estudiantes pudieran dejar de tener un beneficio por el uso de la tecnología.
En el mundo hay gente buena y gente mala.
Yo le digo a mis estudiantes en la universidad, con el aspecto de la Inteligencia Artificial, pues nosotros vamos a usarla para bien.
En lo que nosotros tengamos control, no podemos fallar, la vamos a usar para bien.
Uso del celular con la inteligencia artificial
Vamos a comenzar haciendo varias demostraciones como tal.
Yo voy a estar utilizando un celular.
¿Y por qué un celular?
Bueno, porque es una tecnología de uso común con nuestros estudiantes, es una computadora, no es una pequeña computadora, es una computadora.
Ahora mismo yo tengo aquí un iPhone y ese iPhone, la memoria, las prestaciones que tiene este iPhone tiene más que la computadora que yo tengo aquí.
Por lo tanto, vamos a usar ese poder que tiene, Yo tengo una computadora en mi bolsillo con todos sus sensores.
Cuando hablo de sensores, una cámara fotográfica, conexión por Wi-Fi, al Internet, todos esos sensores, vamos a ver cómo lo ponemos en beneficio hacia nuestros estudiantes con diversidad funcional para que sea una herramienta que ellos puedan utilizar.
Vamos entonces a comenzar a hacerle varias de las demostraciones.
La primera demostración que le quiero dar es una de las primeras necesidades que podemos encontrar con nuestros estudiantes de diversidad funcional.
Y es acceso a lectura, pero con materiales impresos.
Más adelante vamos a ver cuando el material no es impreso, que hoy día la mayoría de nuestro contenido son digitales, pero todavía hay momentos en particular donde todavía se necesita tener acceso a textos impresos...
Me disculpan un momento, voy a estacionar aquí mi bastón por aquel ladito para tener las manos libres.
Yo le digo que mi bastón es... yo le digo que se llama Tesli, que es mi Tesla, porque me lleva a todos lados, así que lo estacioné ahí.
Muy bien.
Pero hay situaciones donde todavía ese estudiante puede tener la necesidad de tener un acceso a texto impreso.
Entonces, yo le voy a explicar más adelante al final, le hago un pequeño repasito, de un proyecto piloto que estoy haciendo en el Recinto de Río Piedras con estudiantes con diversidad funcional.
Proyecto piloto uso inteligencia artificial en la universidad
Y es importante que lo primero que nosotros identificamos con nuestros estudiantes con diversidad funcional sea esa necesidad.
Y nuestros estudiantes van a tener muchas necesidades, pero yo siempre generalmente le digo, vamos a anotarlas, vamos a ponerle un número por prioridad y vamos a empezar por la primera.
No hay ninguna tecnología que sea una varita mágica que me pueda llenar todas tus necesidades, eso no existe.
No, uno de los grandes retos que tenemos que sobrepasar con la tecnología es que muchas veces la sobreestimamos.
La tecnología es maravillosa, pero tenemos que aplicarla en una justa perspectiva.
Tú tienes estas necesidades, vamos a comenzar.
¿Cuál es la primaria?
Pues si es un estudiante ciego, bueno, pues acceso a la lectura.
O un estudiante con problemas específicos del aprendizaje, también acceso a la lectura para poder tener comprensión de ese material que está leyendo.
Pudieras tener un estudiante que tenga dificultad con su movilidad, entonces quizás su prioridad primaria sea acceso a la escritura, porque quizás tenga dificultades motorfinas y no pueda, entonces utilizamos reconocimiento de voz.
O sea, es importante tener claro la necesidad.
Luego de esa necesidad, vamos a las fortalezas.
Si un estudiante ciego y tiene una necesidad de lectura, bueno, porque no la puede ver, pero sí la puede escuchar o la puede tocar.
Más adelante le voy a enseñar tecnología Braille también, tecnología parlante.
Un estudiante con problemas específicos del aprendizaje, un estudiante con autismo, pues requiere entonces una estructura.
Tenemos que buscar una tecnología que nos pueda, que le puede estructurar la información.
Todos nosotros tenemos fortalezas y la tecnología la vamos a aplicar a base de esas fortalezas.
El tercer punto vendría las posibles alternativas tecnológicas, aquí vamos a ver que va a ser Inteligencia Artificial, las que les voy a demostrar.
Y luego viene entonces el cuarto punto, que sería el adiestramiento.
Y eso yo se los explicaré más adelante al final, como yo lo trabajo.
Y luego el assessment, siempre tiene que haber un proceso assessment.
Assessment lo vamos a visualizar como un proceso de observación continua para la toma de decisiones.
Si esa tecnología se provee yo para llenar esa necesidad, oye, ¿se llenó o no se llenó?
Sí, o no.
Y cuando es no, pues ¿por qué no?
Pues vamos a ver los cambios que hay que hacer y volver entonces a implementar.
Así que básicamente ese es el proceso, que seguimos en el proyecto piloto, pero yo se los voy a explicar ahora con ejemplos y voy más adelante al final otra vez sobre ello.
Para que tengan una idea de cómo es que entonces, las mejores prácticas para su implementación.
Aquí yo tengo un panfletito, es un texto impreso.
Y yo, por medio del celular y un app, no se preocupen, todas estas apps me usan ChatGPT abajo, yo les voy a poner más adelante una lista de todas las apps.
Seeing AI: Reconocer textos impresos
[Síntesis de voz]
La primera app demostrada por Manolo se llama Seeing AI, en el canal de Texto Breve.
La misma tiene versiones gratuitas para el iPhone y Android.
[Lector de pantalla Voice Over]
Seeing AI.
[Voz de Manolo]
Vamos entonces a comenzar con la primera aplicación.
Y aquí tengo un texto impreso y el app Seeing AI en el canal de texto breve. Coloco la cámara del celular frente al texto impreso.
[Lector de pantalla Voice Over]
Poder judicial de Puerto Rico, espacio imaginario.
[Voz de Manolo]
Fíjate que yo tengo un texto impreso, le pongo el celular con esta app de inteligencia artificial y de inmediato él me comenzó a leer ese texto.
Así que fíjate, como yo llegué a una necesidad de texto impreso, ¿cuánto tiempo se tardó en comenzar a leerme lo que estaba al frente de mí?
Nada, ¿verdad que no?
Entonces fíjate que yo de inmediato ya supe el título, fíjate que saqué la cámara.
Ah, porque ustedes van a ver que yo le voy a estar dando estrategias, eso lo vamos a ver al final.
La tecnología por más poderosa en su implementación se requiere estrategia, la tecnología no es una varita mágica.
Y hay que utilizar unas estrategias en unos momentos, dado, por ejemplo, en un salón de clase, esta estrategia es que el estudiante usa unos audífonos.
Porque si tiene una tecnología parlante va a entretener a los otros estudiantes de al lado, o sea, las estrategias son tan importantes para que pueda funcionar que por eso es tan importante el proceso de assesment, pero eso lo vemos ahí al final.
Entonces ya yo tuve una idea, ah, bueno, si yo quiero digitalizar el documento completo, paso la página y le digo, pues, digitalízame la página.
Y entonces lo puedo enviar a un archivo o él me lo puede leer en el momento, depende de lo que estoy haciendo, pero es todo el texto impreso que tenga al frente, todo material que no esté digital, vamos a hacer otra prueba que también lo uso con mis estudiantes.
Aquí ahora mismo hay unas pantallas que están presentando mi presentación en PowerPoint, ¿verdad que sí?
Vamos a apuntar la cámara hacia esas pantallas en particular.
Creo que tengo una en la parte de atrás, ¿verdad?
[Lector de pantalla Voice Over]
Inteligencia artificial.
[Voz de Manolo]
Y de inmediato me leyó Inteligencia artificial, ¿lo escucharon?
Fíjate que ese estudiante en el salón de clase, si el profesor pone una presentación en PowerPoint, él se pone unos audífonos, él puede apuntar, esto me funciona mucho con los estudiantes con problemas específicos del aprendizaje, que no tiene un impedimento visual como tal.
Y pueden apuntar, aunque estudiantes ciegos también, porque él comienza y lo puede ir leyendo, y aunque el profesor se la puede enviar por email o esté en Moddle, él puede participar en una inclusión en la clase.
Y él puede en el momento decir, pero estamos discutiendo la tercera viñeta y le puede preguntar al profesor, yo tengo esta duda en particular.
Fíjate como la tecnología, la computadora que yo tengo en mi bolsillo y la Inteligencia artificial, pues tengo otra pantalla al lado, ¿verdad que sí?
[Lector de Pantalla Voice Over]
Inteligencia artificial
Y eso es una tecnología que se hace por medio de la Inteligencia artificial, realmente lo que está haciendo es un OCR, Optical Character Recognition.
By My Eyes: Canal Be Me AI para usar Chat GPT con información digital
[Síntesis de voz]
La segunda app demostrada por Manolo, se llama Be My Eyes, en el canal Be My AI. Esta opción utiliza ChatGPT para describir imágenes.
El app Be My Eyes es gratuita y está disponible para el iPhone y Android.
[Voz de Manolo]
Vamos a hacer otra prueba con Chat GPT para que ustedes vayan viendo y lo podemos ir aplicando.
Voy a ir a mi archivo, a mi carpeta de archivos en el iPhone y buscar el programa de esta actividad que es un documento PDF que me hicieron llegar esta semana.
Vamos a enviarlo a ChatGPT para que vean las diferentes áreas que yo pudiera cubrir con ChatGPT, haciendo las preguntas.
Me estoy moviendo con varios gestos usando el lector de pantalla Voice Over, y voy a llegar hasta la alternativa de compartir ese archivo PDF.
Llegué hasta la opción de compartiry le doy un doble toque con un dedo y lo estoy enviando y ahí está ya en el app Be Me Eyes.
Ahí lo está procesando.
Esto está, ve Maya y la imagen, ve Maya y la imagen es un folleto informativo sobre un evento llamado Jornada Docente 2023-2024 que se llevará a cabo el 26 de enero de 2024 en el Teatro UPRB Grande de la Universidad de Puerto Rico en Bayamón.
El tema del evento es diseño universal en educación creando experiencias de aprendizaje accesibles.
El programa incluye 800-830AM, registro, 830-9AM, saludo.
Ahí lo pare.
Fíjate que él me lee el contenido, pero no me lo lee como la primera alternativa textualmente.
El programa incluye lo que parece ser y el tema parece ser el tema principal.
Entonces, eso me ayuda grandemente con una persona ciega ni hablar, pero con estudiantes con problemas específicos al aprendizaje, donde fíjate que él no solamente te lee el contenido, sino que también te está poniendo en contexto ese contenido en particular.
Vamos a hacerle alguna pregunta, vamos a preguntarle si Manolo va a estar dando charla en este programa.
Fíjate que como persona ciega tú me puedes enviar una información, entonces él me lo puede leer, oye, pero yo tendría que ir línea por línea, y esto es un documento de una página, pero si fuera un documento de cinco páginas o un libro de cien, yo puedo hacerle preguntas en particulares, ya Chayipiti tiene ese contenido, vamos entonces a interactuar con él.
Voy a ir la pregunta.
Borrar texto, mensaje, campo de texto.
Y se la voy a hacer con mi voz.
José Manolo Álvarez va a estar participando en esta actividad.
Se insertó José Manolo Álvarez va a estar participando en esta actividad, navegación, enviar mensaje, enviarme, por favor espera, Bemayahí está escribiendo un mensaje.
Bemayahí, sí, el profesor José Manuel Álvarez Cabán, conocido como Manolo, estará participando en la plenaria de 9, a 10, a M, con el tema la inteligencia artificial, cambiando paradigmas para los estudiantes universitarios con diversidad funcional, es instructor y especialista en accesibilidad digital de la Facultad de Educación, UPR, recinto de Río Piedras.
Y me mediato buscó dentro de la información, me lo deja saber y me lo pone dentro del contexto como tal.
Vamos a hacerle una pregunta, otra pregunta que a lo mejor yo pudiera tener si me llega, a qué hora comienza, vamos a preguntarle, fíjate que me dijo unas horarios, vamos a preguntarle a qué hora comienza la actividad, a qué hora comienza la actividad.
Navigación, mensaje, campo de texto, edición en curso, a qué hora comienza la actividad, enviar mensaje, enviar mensaje, por favor espera, Bemayahí está escribiendo, Bemayahí, la actividad comienza a las 8, a M, con el registro.
De inmediato busca y me dice la actividad comienza a las 8 en el registro.
El tema que fuera, principalmente con los estudiantes con problemas específicos de aprendizaje que es la mayoría de nuestros estudiantes en la universidad, ese estudiante puede hacer unas preguntas específicas, unas preguntas en particulares, puede hacer una lectura, le puede decir, dame un resumen de lo que trata esta lectura o dame en 5 puntos, dame un resumen del contenido de esa lectura, fíjate que y la manera en que lo estructura, fíjate que eso es muy distinto, muy distinto a tu usar el chat GPT para decirte que te genere un documento de 20 páginas en formato APA y las referencias de 5 años con este tema.
Y eso hay que regularlo y eso el estudiante que lo haga pues no es lo que nosotros realmente buscamos con la Inteligencia Artificial, hay diferentes estrategias, tu como profesor puedes entonces comenzar a evaluar de manera distinta en lo que yo hago, yo le enseño a mis estudiantes a que aprendan a usar chat GPT, pero mis evaluaciones chat GPT simplemente los puede apoyar.
Pero ese es un maravilloso tema que las universidades están discutiendo y tienen que tener en su consideración, pero ya ustedes ven el enfoque que yo le doy a la Inteligencia Artificial con esas necesidades y esas fortalezas como tal, voy a hacerle una pregunta que no está en el documento, le voy a preguntar si para esta actividad es gratuita o hay que pagar, a ver lo que me dice.
Enviarme, borrar texto, mensaje, campo de texto, navegación rápida desactivada.
¿La actividad es gratuita o tiene un costo?
Una vez, mensaje, campo de texto, edición en curso, ¿la actividad es gratuita o tiene un costo?
Borrar texto, enviar mensaje, botón, enviar mensaje, por favor espera.
Ahí está haciendo el proceso.
La imagen no proporciona información sobre si la actividad tiene un costo o si es gratuita.
Y fíjate que me dice, eso no está en esa información.
Siempre velar las respuestas, uno tiene que validarla y hay unos procesos también que tú puedes validarla, se le da preguntas de varias maneras.
La tercera app demostrada por Manolo se llama ChatGPT.
Manolo creó un atajo en el iPhone para utilizar el app ChatGPT con Siri.
Lo que hice fue que hice un atajo para conectar a Siri con ChatGPT, entonces que el estudiante simplemente le hable a Siri y sea de una manera bien natural.
Yo le hablo, le hago preguntas y me conteste, hice una conversación.
Siri no tiene esas capacidades hoy día, muy posiblemente Apple lo haga en el futuro, pero lo que hago es que tú conectas a ChatGPT con Siri y utilizas a Siri como el interfase para hacerle las preguntas.
Vamos a ver si me funciona ahora.
Yo le llamo Asistente Inteligencia Artificial, así que voy a activar Siri y le voy a decir de esa manera.
Asistente Inteligencia Artificial.
Claro, ¿en qué puedo ayudarte hoy?
Tengo un examen de la geografía de Puerto Rico y necesito que me ayudes.
Por supuesto, estoy aquí para ayudarte con la geografía de Puerto Rico.
¿En qué áreas específicas necesitas ayuda?
¿Hay algún tema en particular que te esté causando problemas?
¿Cuáles son los cuerpos de agua que rodean a Puerto Rico?
Puerto Rico está rodeado por varios cuerpos de agua.
Al norte se encuentra el Océano Atlántico, al sur el Mar Caribe, al este el Canal de la Mona que separa Puerto Rico de la República Dominicana y al oeste el Pasaje de la Mona que separa Puerto Rico de la Isla de Hispaniola.
¿Cuál es el cuerpo de agua que queda al este de Puerto Rico?
Inteligencia Artificial, no tengo una edad en el sentido convencional.
Quédate que me dijo que al este no se supone que sea el Canal de la Mona, ¿verdad?
Entonces, fíjate que yo, ¿cuál es el cuerpo de agua que queda al este de Puerto Rico?
Disculpa, pero no entendí correctamente tu pregunta.
¿Podrías reformularla, por favor?
Claro que sí, al este de Puerto Rico se encuentra el Mar Caribe.
Correcto, al este de Puerto Rico se encuentra el Mar Caribe.
Es uno de los cuerpos de agua principales que rodean la isla.
Si necesitas más información o tienes alguna otra pregunta, no dudes en decírmelo.
Mi examen es en dos semanas.
¿Me podrías establecer un calendario donde me distribuyas el tiempo por hora y por fecha para estudiar para este examen de los cuerpos de agua que rodean a Puerto Rico?
Por supuesto, aquí tienes una sugerencia de calendario para estudiar para tu examen sobre los cuerpos de agua que rodean a Puerto Rico durante las próximas dos semanas, Semana 1, Día 1-3.
Dedica una hora cada día para leer y tomar notas sobre el Mar Caribe, Día 4-5.
Reserva una hora cada día para estudiar el Canal de la Mona y el Pasaje de la Mona, Día 6.
Toma un descanso o repasa los conceptos que hayas cubierto durante la semana.
Semana 2, Día 7-9.
Dedica una hora cada día para repasar y reforzar tu comprensión sobre el Mar Caribe, Día 10-11.
Reserva una hora cada día para estudiar el Canal de la Mona y el Pasaje de la Mona, Día 12-3.
Realiza ejercicios plátanos o repasa con tarjetas de memoria los conceptos clave, Día 14.
Toma un día para repasar toda la información y hacer un repaso final.
Recuerda gustar este calendario según tu disponibilidad y el prestuario.
Buena suerte con tu examen.
Si necesitas más ayuda, no necesite ayuda.
Muchas gracias por tu ayuda.
Voy a estudiar entonces para mi examen.
De nada, estoy aquí para ayudarte en cualquier momento.
Éxito en tu examen.
Si tienes más preguntas o necesitas más ayuda mientras estudias, no dudes en volver.
Estoy aquí para ayudarte.
Fíjense que la carga es tan pesada cuando llegó la segunda semana de clase porque no se puede estructurar y esto ha resultado una excelente herramienta.
Y fíjense otra cosa que le he comentado ahorita.
Él puede ser de un apoyo, pero yo tengo que buscar el material que el profesor me da, lo que leo en los libros de texto de referencia, en las diferentes publicaciones que busco de referencia, y yo como individuo tengo que siempre validar que la información sea cierta.
Me dijo que para él te quedaba una cosa que no era lo que quedaba.
Fíjense que yo como estudiante, si realmente lo uso como apoyo, rápido me di cuenta y le puedo volver a preguntar.
Ahora, si yo le hubiese dicho, dime esta información y eso hubiese hecho un copy and paste y se lo presentaba al profesor en cualquier tema, pudo haber tenido información incorrecta.
Y era lo que le comenté al principio.
Eso es lo que nosotros no queremos y no debemos promover para nuestros estudiantes.
Pero, fíjate que si yo estudio a diferentes áreas, luego le puedo decir al profesor, usted me había dicho que al este de Puerto Rico se encontraba en el este de Puerto Rico colinda el mal caribe con el océano atlántico, y está un pasaje que está entre Culebras y Vieques que se llama el pasaje de Vieques, y puedes tener la discusión, pero lo que realmente no queda es el canal de la mona.
Entonces, es un proceso de aprendizaje, porque tuve una información y la contrasté, y eso es algo bien importante, que es una cultura que debemos promover en el uso de la inteligencia artificial, de cualquier otra manera que no se utilice, siempre utilizando nuestros criterios, entonces nos alejamos de lo que nosotros queremos obtener como tal.
Pues ahí pudieron ver algunos ejemplos del poder que tiene ChatGPT y, en varios casos en particulares, cómo nos puede ayudar.
La cuarta app demostrada por Manolo se llama JustPress Record.
La misma graba audios y los transcribe a textos utilizando la inteligencia artificial.
Le voy a dar otro ejemplo, este también se utiliza mucho, mucho, mucho, mucho.
Voy a buscarle el app que me lo...
¿Qué?
¿Aquí sería?
¿Ok?
No te preocupes que yo les muestro ahora las apps.
Ok, aquí estamos.
Aquí tengo esta aplicación, y esta es una que yo grabo utilizando mi voz, y es excelente, es otra práctica, otra estrategia que utilizamos con los estudiantes, principalmente con problemas específicos al aprendizaje.
Graba tus repasos en voz.
Y luego tú puedes ir sobre esos puntos uno a uno.
Vamos a grabar un pequeño repaso para esa misma clase.
Un ejemplo, ¿verdad?
Le doy activo el grabar.
Ahí estoy grabando.
Repaso para mi examen de, en dos semanas, para febrero 7, de mi clase de geografía de Puerto Rico.
El punto uno, debo estudiar los cuerpos de agua que rodean a Puerto Rico.
En el norte está el Océano Atlántico, en el oeste el Canal de Namona, en el sur el Mal Caribe y al este el Pasaje de Vieques, aunque también el Mal Caribe y el Océano Atlántico colindan.
Voy a preguntarle al profesor la próxima clase si podría decirme cuál sería la mejor referencia para yo decir que queda al este de Puerto Rico.
Punto dos, punto tres, punto cuatro, y este es el final del repaso.
Ya yo lo tengo grabado.
Y si yo lo tengo grabado, aquí lo puedo poner, lo puedo mandar al playlist de mi Apple Music o cualquiera de mis sistemas de música.
Y los estudiantes le encantan.
Escuchan tres canciones y pueden repasar.
O sea, ya lo tengo en un medio donde tú te puedes mover hacia el frente o hacia atrás.
Pero mira lo que me hace la Inteligencia Artificial.
Eso me lo convierte en texto, bien fácil.
Si yo, eso que tengo en audio, también lo quisiera tener en texto, porque revisándole en texto funciona mejor, o una combinación de ambas.
Ok, déjame, déjale la grabación.
Esa es la de hoy.
Deja estar seguro que esta es la de hoy.
Ahí lo pausé, entonces me muevo.
Transcribe, para transcribir.
Ahí le di, y ese audio lo está...
Y ya lo tengo en texto.
Ya está en texto y me lo está leyendo el lector de pantalla.
Así que claro, volvemos estrategia.
Yo quiero grabar un audio que el reconocimiento sea bien alto, pues lo grabo a un sitio en silencio, lo grabo cerca del micrófono, una velocidad, que es la velocidad típica de que nosotros hablamos.
Esta es otra posible herramienta.
Le dije al principio, tenemos estudiantes que a lo mejor su necesidad es la escritura, pues tú puedes escribir con tu voz y puedes grabarlo, y ahí lo tienes en ambas medio como tal.
Hay otras tecnologías que también estamos integrando, los wearables, las gafas, estas son de Google, también ya tenemos Apple, que es el próximo mes, y es a lo que tenemos que estar pendiente de cómo va a evolucionar, pero a lo mejor a un estudiante les resulta mejor ese tipo de tecnología porque tienen las manos libres.
Es uno de los drawbacks que tiene el celular, que tienes que tener una mano siempre agarrada, así que todavía nos puede permitir que sea más práctico y más funcional el uso de este otro tipo de tecnología.
Esta otra tecnología es un braille display, esto lo usamos con los estudiantes ciegos, todo lo que nos va representando el celular me lo va presentando en braille dinámico, va subiendo y bajando los puntitos, así que ahorita todo ese texto que él me leía, yo también lo podía leer en braille.
Si el estudiante ciego su fortaleza es leer en braille, ya el braille trascendió el papel.
La tecnología también me lo puede representar y por medio de los ejemplos que le di, puede tener acceso en braille a ese material, a ese libro de inmediato.
Aquí les hablo sobre el proyecto piloto que ya les mencioné, estos son los puntos, se los mencioné ahorita, todos son necesarios, el seguirlo en la mejor práctica de nuestro proyecto.
El adiestramiento es bien importante, ahí en la UP lo que nosotros hacemos es que desde la oficina 2C en Río Piedra, ellos identifican a unos estudiantes en particulares, pocos por el momento porque es un piloto, lo envían a nuestro Centro de Asistencia Tecnológica en la Facultad de Educación, que soy el encargado de él, y ahí le damos los adiestramientos porque tiene que haber siempre una persona clave que si ese estudiante necesita una duda, hay alguien que le conteste y de inmediato se le apoye en particular.
No queremos un ten over, que el estudiante, fíjate que todo el momento estrategia, estrategia, estrategia, estrategia, y una de ellas es eso, para que entonces él se sienta que está obteniendo resultados.
Si el estudiante obtiene resultados, se va a seguir motivando a usar la tecnología y ser más independiente.
Ahí están las apps.
Las apps demostradas por Manolo fueron 1.
CN AI, 2.
Be My Eyes, 3.
Chat GPT, 4.
Just Press Record En las notas del podcast encontrarán los enlaces directos para descargar las apps.
Todas esas apps yo las utilicé hoy.
Les dije que yo en mi caso utilizo atajos, que es como para hacer un shortcut, y por eso lo puse con Siri y todo lo demás, pero todo eso yo también se lo configuro a los estudiantes como a ellos le mejor les guste.
Y ahí ya esa es la dirección que les dejo de referencia, la dirección de accesibilidad.upr.edu, una iniciativa que comenzó el pasado año de administración central, un comité de accesibilidad digital, pues a mí me invitaron y estoy muy agradecido porque me han dado esa oportunidad de pertenecer al comité.
Y tenemos esa página.
El año pasado celebramos un congreso, si ustedes van ahora mismo a esa página todavía les hablo del congreso, pero vamos a estar haciendo cambios, vamos a estar integrando IOPublico, cómo crear documentos accesibles en Word, en PDF, y todo esto de inteligencia artificial lo vamos a estar integrando en esa página también, así que la pueden tener de referencia porque puede ser muy útil tanto para usted como también de referencia para sus estudiantes con diversidad funcional.
Yo con esto termino mi presentación de la mañana de hoy.
Tienen un amigo allá en Upr y Río Piedra para promover la independencia e inclusión de nuestros estudiantes con diversidad funcional.
Muchas gracias por su atención.
Información de contacto.
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Ahí encontrarás un buscador donde escribes un tema en particular relacionado a la tecnología y personas ciegas y te va a aparecer todos los episodios que hemos grabado relacionados a ese tema.
Vas a encontrar las notas de nuestros podcast con enlaces a los temas específicos que desarrollamos.
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Amigos, será entonces hasta una próxima ocasión.
¡SUSCRÍBETE!
Despedida
Bueno amigos, en las notas del podcast les estaré dejando el enlace para que vayan al sitio de APH y tengan más información del Polly y también del Tinkerbell Labs allá en India.
Espero hayan disfrutado este episodio y será entonces hasta una próxima ocasión.
[Sonido de un coquí cantando]